衔接  规范  保质

——2019学年第二学期武宁路小学教学处工作计划

一、情况分析

优势：

1．教导处人员分工明确，对自己分管的工作和学科有一定管理和指导能力，并积累了工作经验，提升了管理的实效。

2．教师队伍趋于年青化、高学历，进取精神、协作意识和大局意识不断增强，初步形成骨干教师梯队，努力实现人才强教目标。

3．教学各项常规制度深入推进“三化”（固化、细化、优化）建设的基础上，常规常新。

不足：

1．随着学校工作高速运转下部分中年教师产生的职业倦怠感，职初教师和部分初任年段教师教育教学经验相对不足。

2．学校教学的项目创新和制度改革过程中，出现教师在理解运用项目制度、技术运用过程中产生偏差，说明教学部门的指导性体现不足，相应的规范不足，导致不同教研组工作成效差异较大。

挑战：

1．四、五年级复学后各项工作平稳、有序、健康地开展，实现线上与线下教学自然过渡、科学衔接，圆满完成本学期教学、教研工作。

2．一至三年级线上持续教学，学生的学习习惯、态度的培养，教学质量的把关，对任课教师提出了更高的要求。

3．2020教育现代化、线上教学的模式对教学信息化提出了高要求,亟待通过培训学习与实践应用探索更多教学信息化经验。

二、指导思想

根据普陀区教育局2019年工作思路，在学校工作计划的指导下，教学处工作以贯彻《上海市教育系统新冠肺炎疫情防控工作领导小组关于做好疫情防控期间本市中小学在线教育工作的指导意见》、《上海市教育系统新冠肺炎疫情防控工作领导小组关于做好线上教育教学期间中小学生近视防控工作的通知》为指导，以落实市、区教育行政部门关于学校疫情防控和复课准备工作最新部署等文件精神为行动主旨，以保障“复学”课堂教学质量和各科“在线”教学效率为抓手，进一步加强疫情管控期间教学工作的管理与指导，不断创新疫情管控期间教、科、研模式，从而保障本学期的教育教学水平。

三、工作目标

1．树立以学生发展为本的教学目标。

切实引领教师确立素质教育观念，坚持学生全面发展，坚持学生差异发展，坚持学生持续发展，营造“开架”教育的良好氛围。

2．执行以课程计划为核心的课程目标。

（1）复学安排

① 课表安排依“纲”据“本”。严格按照《上海市教育委员会关于印发上

海市中小学2019学年度课程计划及其说明的通知》的要求，制定安排四、五年级的课表。不增加课时或利用双休日补课。

② 体育运动一如既往。保障学生在校1小时的运动，科学安排广播操、体

育课；眼保操调整为5分钟护目养神。

③ 内容调整科学有度。以学生安全为第一要义，部分学科的教学不使用专用教室（均安排在教室）；暂停“快乐活动日”的走班形式的拓展课程；暂停放学后的各类社团活动、爱心班的补习活动。

④ 任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随意调课、让课。

（2）在线安排

①以市教委统一课表为依据，一至三年级教师开展在线学习与互动，包括：语文、数学、英语、体育、音乐（唱游）、美术、自然、道法、信息技术（三年级）。

② 任教老师严格遵照20+20上课模式：20分钟观看直播课(市统一) + 20分钟课后互动(任教老师自行组织)。

3．落实以规范实效为主旨的管理目标。

（1）加强教学常规及教师教学规范管理，定期与突击相结合组织好各项常规检查，及时推广先进经验，限期整改存在的问题，强化对各学科教学工作的过程管理，狠抓落实。

（2）加强对考查学科的整体教学情况的检查与监督。加强提高体育工作水平，认真实施《学生体质健康标准》，确保学生每天一小时的体育活动时间；认真实施小学体育兴趣化建设，继续推进复课年级体育课“4加2”上课模式，并在各年级实施分类的锻炼目标，切实提高学生体质健康水平。

4．设立以青年成长为愿景的培养目标。

依托区工作室、学科指导团队的培养力量，在既有一系列的青年教师培养制度与实施成果的基础上，不断总结反思、深入推进、创新发展，依托“云端”模式，做实、磨亮“智慧沙龙”品牌，促使青年教师专业成长，成为学校的中坚力量。

四、重点项目（活动）

1．依据《小学生等第制评价操作指南》，进一步落实中高年级学业质量的等第评价。

2．传承“打造升级版学堂”的传统，整合“每月主打星”教学展示、主题研讨，继续开展名为“WN.启航”的研修计划，即各教研组（备课组）定时开展基于教材理解，线上线下融合的教学研讨活动。

3．以“互联网+教育”为发展路径，依托市教委的项目资源，积极探索信息技在教学评价中的运用：推进新一轮《武宁路小学智慧校园评价系统设计与实施》课题研究，重点构建复学（四、五）年级语文、道法学科的单元评价框架，制定配套评价指标。

五、具体措施

（一）用“规范务实”要求教学管理，追求“规准”

（以下均为新的调整内容）

<在线教学>

以《上海市教育系统新冠肺炎疫情防控工作领导小组关于做好疫情防控期间本市中小学在线教育工作的指导意见》和《基于课程标准评价指南》为指导，树立正确教育教学观、质量观和评价观。进一步聚焦“空中课堂”的教学设计（备课、上课、作业），保障教学质量。

1、教师备课

所涉及学科教师，以学科教研员下发的（统一网课）教学进度表为参考，知晓任教学科、年级的教学安排、授课内容，并以教研组、备课组为协作整体，实现合理分工、资源共享，提高备课质量，提升准备效能。

（1）具体要求

① 完成集体备课，有2周余量。

② 在线教学阶段，重点落实每节课后的“在线教学讲义”的撰写（代替原：

教案个性化2次修改），即，罗列出在线互动时，教师主要给学生讲解的内容。

★合理性。备课组应结合《学科教学基本要求》，教研员的培训指导，合理

设计20分钟的在线互动的讲课内容，应包括：教学重点和显性的主问题的再落实，再落细；课后作业的设计、指导；练习情况的反馈与订正指导等。

★统一性。同年级讲义原则上相对统一，保证同年级教学进度、内容的一致性。

★前置性。提早2天确定“在线教学讲义”，并分享到同级组老师手中，为每一位教师的课前学习、准备留有时间。

★针对性。教师在统一的“在线教学讲义”基础上，应根据当天的统一教学内容，或班级学习基础，或学生作业情况等，进行有针对性的调整。（代替原：教学反思）

（2）检查方式

① 集体备课以Word文件保存；每月20日，由备课组长检查。

② 备课组统一的“在线教学讲义”以Word文件保存；由备课组长（语、数、英、道法、音乐）、教研组长（体育、美术、自燃）、分管领导邓俊（劳技、信息）把关进度。

③教师修改后的“在线教学讲义”，以Word文件保存；由分管教导随机检查，结果记录入绩效。

④复工后，教师上交所有修改后的“在线教学讲义”，教学处组织统一检查，结果记录入绩效。

2、在线互动

3月2日起，根据学校制定的有关方案，任教老师严格遵照20+20上课模式：20分钟观看直播课(市统一) + 20分钟课后互动(任教老师自行组织)。

（1）具体要求

① 老师务必与学生同步观看任教学科（年级）的直播课教学。

② 提早做好互动准备，（如：在观看直播课堂的同时发布自己的直播、讨论或活动，并把时间设置在直播课开始，并设置好结束时间。（以免影响下节课）。

③ 必须保证20分钟的互动、答疑时间，不早退、不拖堂。

④ 教师需以统一备课讲义为指导，并做到用语规范，为人师表，并为学生树立正确的价值观。

（2）检查方式

① 分管教导随机访问，有问题及时反馈。

② 接受家长、有关部门监督。

3、作业布置、批改

教师应树立正确作业的作业观，尤其在非常时期，不要再增加作业量。做好充分的作业预设，认真对待、批改每个学生的作业。批阅方法可以“各显神通”。

（1）具体要求

① 严控量。严格按照市教委对作业的要求：低年级只有口头作业；3—5年级单科纸笔作业不超过2条。

② 设重点。由于互动时间有限，教师对指导的作业应有侧重点，提高作业指导的有效性。

③ 有批阅。教师对学生上传的作业均要有批改（或反馈），并落实适时订正、

（2）检查方式

① 分管教导随机访问，群里同步教师批改情况，发现问题及时解决；找到亮点，及时分享。

② 复学后，面对面在晓黑板中查看，并经行一次评价，结果记录入绩效。

③ 接受家长的情况反馈。

<复课教学>

确保新学期四、五年级开学各项工作平稳、有序、健康地开展，合理安排“过渡期”与“常态期”的教学重点，圆满完成本学期教学、教研工作。

（一）过渡期

实现线上与线下教学自然过渡、科学衔接，及时帮助、排除学生对疫情的担心，逐步培养复学后良好的学习习惯和积极的学习态度。

1. 学习情况有评估

复课后，要摸清学生的学业水平。

（1）教师层面。四、五年级任课教师要梳理已进行过的线上课程，通过检查学生的课堂笔记、作业情况等，对任教班学生的线上学习习惯、学习态度做一次评价。

（2）学校层面。开学第二周末由教导处组织，聚焦线上教学的课内知识，进行一次随堂评估。评估形式为书面和实践。语文、数学和英语学科为单项知识的随堂书面评估，其他学科为实践评估。

2. 线上线下有衔接

教师结合作业检查和评估情况，分析学情：班级学生掌握情况较好，可将学习新课与补学巩固讲解并行；对于两极分化的班级进行同伴互助式教学，班内统一教学与课后补学同时进行；对于班内学生知识掌握参差不齐的情况，可采取分层教学。

此外，鼓励教师继续利用线上教学的模式、资源、优势，对部分学习困难、知识缺漏严重的学生，学生经行个体辅导。

3. 各类计划有制定

复课第一周，各教研组（备课组）制定切合实际的《过渡期教学安排》，体现“线上”转“线下”教学的衔接与调整，帮助学生适应新学期在校学习与生活。

复课第二周，制定各学科（备课组）《学科计划》（包括学情分析、教材分析、教学进度表等）。

附：过渡期2周各学科的具体安排：

（二）常态期

以《上海市中小学生学业质量绿色指标综合评价标准》和《基于课程标准评价指南》为指导，树立正确教育教学观、质量观和评价观。进一步聚焦课堂，在夯实基础的同时，通过重要项目的有效推进、校内调研等手段，从五环节入手，（备课、上课、作业、辅导、评价），规范日常检查、及时反馈，强化数据分析；以一点带动教学环节的全面提升，最终保障教学质量。

1．立足单元备课，关注学情分析

（1）固化“学情分析”，各学科继续以单元式从三个维度展开：知识纬度、技能纬度和素质维度进行分析，并和质量监控有效结合，通过数据采集和表格形式加以汇总；同时加强语文、道法学科教材的理解与分析，理清教材的来龙去脉，明确教学的重难点。

（2）细化教学目标，在切实了解学生情况的基础上，以课程标准为依据，有根有据的确定目标，三维整合、分解细化叙写目标，把目标的编制和教学过程的展开紧密地联系起来。

（3）备课更加体现规范化，教案做到（备教材、备学生、备教法、备教具、备作业），备课强调集体备课和独立备课相结合。（具体见校备课要求及学科要求）。

2．上课渗透开架理念，关注学生参与

认真实施已形成的行之有效的校本学科教学基本环节，在教学过程中做到“四体现”（体现激情讲授，优化学习环境；体现师生互动，优化师生关系；体现问题中心，优化学习过程和方法；体现讲练评结，优化学习评价），并注重在课堂教学环节体现学生的自主。

3．注重作业设计，关注学生差异

（1）各学科根据区教研室要求进一步完善“各学科作业规范要求”。

（2）严格执行减负要求，控制学生作业量，要在综合平衡后布置课外作业。（绝大多数同学能在1小时以内完成。）

（3）能在理解的基础上，使用好语文部编教材的配套练习册；继续梳理完善调整数学、英语两科校本练习册，使练习的设计“依标据本”，形成适合我校学生学情的校本练习资源库，提升校本作业适切度、有效性与趣味性，切实减轻学生的学业负担。

4．跟踪辅优补差，关注全体学生

（1）在线上教学学情基础上，利用在线互动的模式，切实抓好分层辅导与“辅

优补差”工作，完善特长生和学困生电子档案和文本跟踪记录，并制定出可检测

的指标及数据——年段必须掌握的重点知识和能力的到达度。

（2）提倡学困生“四优先”（平时优先家访、课上优先提问、课后优先辅

导、作业优先面批）。

5．注重诊断改进，关注学习反馈

（1）以《上海市学业质量绿色指标综合评价标准》为指引，在区《基于课程标准的教学与评价的意见》实施的基础上，不断推进课堂教学方式和策略的改进，提升课堂教学的效率和质量、学生的学习生活品质。

（2）进一步完善各年级《基于课程标准的教学与评价》，加强过程性评价，探索通过课堂观察及时评价学生表现。重点关注4——5年级部编教材语文、道法的学科的评价设计。

（3）以市教委《基于课程标准评价指南》、《普陀区中小学学生学业质量评价指标》为准绳，以转变评价理念，结合教学实际，加强命题测试的管理、监控；规范地组织各类知识检测、能力检测。

（4）借助《深瞳优学》评价系统，依托大数据的手段，对四、五年级语、数、英阶段练习情况开展《学科质量分析》。从年级、班级2个层面，正确率统计、能力水平评价、后续改进途径等多个角度，分析学生在不同模块的知识掌握程度、能力表现情况以及暴露出的短板，从而帮助教师科学诊断、全面分析，找到提升教与学质量的突破口。

（5）充分发挥《深瞳优学》学校题库功能，将历次学校评测试卷中的题目录入题库，并且根据学生的历次评测错题情况，标注每一道题的难易程度，形成一个不断积累丰富的校本题库。本学期，教师可以根据生情实际需要，选用其中的内容，教师还可以通过选择不同难度、不同阶段题目，甚至参考全市范围内学生常见错误、易错的题目，对于提升作业和测试题目针对性和有效性提供直接的帮助。

（6）深入学习《普陀区中小学学生艺术素质测评指标体系》、《普陀区中小学劳动技术素养水平评价指标（小学）》、《普陀区中小学学生体育素养优质化指标设计说明》及《普陀区中小学学生体育素养优质化指标设计说明》，“依纲聚标”通过课堂的渗透，不断提高学生的艺术审美和人文素养；劳动态度和劳动技能；体质健康水平和学生人格品质，发挥各学科在推进素质教育中的综合作用，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）以“专题研修”引领教研建设，树立“品牌”

1．加强教研组建设

教研组建设，对促进教师专业发展、提高课程实施水平和学校教育教学质量，对形成学校的办学特色的功能和价值众所周知。

本学期，教学处以“在线教学”为驱动，要求教研组、备课组为协作整体，实现合理分工、资源共享，不断提高每位教师的研修能力，专业素养。

各学科工作重点项目要求（详见各学科教学工作计划）

2．凸显“4 + 2 ”特色

遵循《学生体质健康标准》，确保复课学生每天一小时的体育活动时间；认真实施小学体育兴趣化建设，全校继续实行体育课“4加2”上课模式，进一步凸显体育项目开展的特色。在总结上一年试点经验的基础上，创建符合学生年段特点的专项项目，制定科学、适切的分年级锻炼目标，切实提高学生体质健康水平。

3．推进“WN.启航”计划

本学期，学校在传承“打造升级版学堂”的教研品牌的基础上，结合语文、道法学科部编教材全面实施的背景，以及青年教师逐年增多的实情，聚焦线上教学、复学课堂实施中的“教材学习与领悟”、“教学设计与实施”、“评价构建与设计”等教学核心，继续推进“WN.启航”计划。

计划实施目标：

旨在通过为期2年的校本研修，让老师们把握教材，立稳讲台；提升素养，专业发展；更为学生的终身发展打好基石，培养能力，提升素养。

计划开展基础：

研修建立在即有校本研修品牌“打造升级版学堂——每月主打星”活动。在原有“梯队分类”、“学科分类”的基础上，增设“线上互动”的设计，旨在聚焦一至三年级长时间居家学习模式下教与学的开展。

计划开展举措：

Ø以备课组为单位，通过“互联网+”模式，每周保证一次集体教研，共同进行教材分析、互动教学讲义设计、资源共享（课件制作、整理、收集）作业设计（作业布置与评价）。

Ø借助“上海微校平台”直播课堂，进行听课、学习，并及时完成资源下载。

计划落实保障：

Ø教研组长（备课组长）同步完成手册记录。

Ø教学处、校长室同步跟进，参与研修始终。

Ø期末评选优秀教研组（备课组）和个人，给予奖励。

4．建设教师教学资源。

逐步形成全校性的关于视频（新增空中课堂）、教案（新增在线互动讲义）、学案（实验项目学科）、课件、校本作业、试卷、教学案例、论文等方面的完整的公共教学资源，通过教学资源的积累与共享，服务于教师教学全过程，有效提升教学质量。

（三）借“信息化手段”推动教学革新，提升“素养”

（1）以市重点科研项目《小学数字化教材的实践与研究》为引领，进一步挖掘教材的信息化因素，立足语文、数学学科特点，探索互联网+教育环境下教学策略的研究，开展课堂教学改革，梳理能充分体现“信息手段优化课堂实效”的课前（新知导入）、课中（课堂提问）、课后（练习设计、作业布置）各环节的策略研究，不断梳理总结具有校本特色的策略研究，提高课堂教学的有效性和趣味性，培养师生的信息素养，提高自我学习的综合能力。

（2）完善数字管理平台，建设并初步形成教师教学经验、实践案例的共享平台，学生自主学习的资源库。

六、其它工作

1．严格按照2020年市教委关于义务教育阶段的招生、毕业的细则，规范、严谨地做好五年级毕业学生的信息平台录入、毕业生档案整理、毕业生考务工作；公平、公开地进行一年级新生的报名、录取工作。

2．严格按照学校新制定的学籍管理制度执行，认真规范的做好转学、学生电子信息网络注册管理和随班就读等工作，提高学籍管理的电子化和规范化建设。

3．树立为教师服务的思想，做好教学光盘、听课笔记、教研组手册、辅导手册等教学资料的发放与回收工作。

4．积极做好校档案工作，提高教学管理规范性，教学资料及时归档，做到月月清，同时注重编研资料的梳理制作归档，提升资料完整性和品质，提高品牌特色。

5．继续保持全国级规范汉字书写特色学校的成果，并发挥应有作用，积极宣传和实施语言文字法，坚持持证上岗，坚持使用规范语言进行一切教育教学工作，并通过各种活动提高学生语言文字规范意识和应用能力。

2020年5月