上海市普陀区中小学

发展性督导自评报告书

学 校 名 称上海市普陀区武宁路小学 

学校 负责人孙纳新          

填 写 日 期2019年4月22日      

目录

一、学校基本情况…………………………………… （1）

二、学校办学规划总目标评价

1.规划总目标…………………………………………… （2）

2.总目标达成状况……………………………………… （2）

3.总目标达成的举措…………………………………… （2）

三、实验项目自评

1. 实验项目名称   ……………………………………… （5）

2. 项目预设目标   ……………………………………… （5）

3. 目标达成状况   ……………………………………… （5）

4. 目标达成的举措   …………………………………… （6）

四、学校办学规划分项目评价

（一）支部建设，发挥政治领导作用  …………………（6）

（二）文化建设，推进学校现代治理  ……………… （10）

（三）立德树人，德育工作成效显著  ……………… （12）

（四）课程引领，促进教学优质均衡  ……………… （17）

（五）队伍建设，实现教师专业发展  ……………… （21）

（六）科研先导，强化发展内生动力  ……………… （23）

（七）技术融合，加快数字校园建设  ……………… （26）

五、成绩与未来展望  …………………………… （28）

坚持“三开”谋发展立足“武彩”树品牌

——上海市普陀区武宁路小学融合督导自评报告

2014年，武宁路小学接受了上一轮发展性督导。五年来，学校在普陀教育党工委、教育局的领导下，按照《普陀区教育十三五规划》部署并结合上一轮督导中督导组反馈的学校发展意见和建议，制定并执行新一轮学校发展规划。学校始终坚持党对一切工作的领导，不断深化教育教学改革，坚持内涵发展，努力提高办学质量。五年的时间过去了，借新一轮融合发展督导的契机，学校再一次对各条线的工作进行了细致梳理，并就加强党建工作、彰显校园文化、落实立德树人、推进课程改革、加强队伍建设、加强科研和信息化等实践工作展开了深入的思考与总结，现做汇报如下：

一、学校基本情况

武宁路小学创办于1957年。培养“活泼健康、乐学好思、精神富有”的学生是学校的育人目标。“让每一个孩子怀着希望进校、带着自信回家；让每一位教师怀着自信进校、抱着师与生的成功回家”是学校的办学理念。形成“开心、开放、开创”的校风、“自主、自动、自强”的学风、“爱心、耐心、信心”的教风是武小师生的追求。目前，学校在编教职工109人，在校学生1244人。学校现有特级校长1人，区创新团队领衔人1人，市学科带头人1人，区学科带头人1人，高级指导教师5人，教学能手6人，教坛新秀4人。学校专任教师105人，其中高级教师职称7人，一级教师职称62人，占专任教师总数65.7%。近年来，涌现出全国小学英语教师教学基本功大赛一等奖1人，上海市教学评优一等奖2人、二等奖2人、普陀区教学评优一等奖5人、二、三等奖6人。武宁路小学党支部现有中共党员29名，下设3个党小组。

学校持续积极打造“开架式教育”品牌，构建并实施“开心、开放、开创”的学校课程，丰富学生学习、生活经历，提升学生快乐指数，逐步形成了学校教学改革深入有效，全员育人氛围浓厚，特色项目日趋成熟的发展态势。学校把抓党建、强班子作为加强党的领导工作核心，以加强师资队伍的思想政治素养作为党建的切入点，以学习型团队建设为抓手，为学校发展夯实人才基础。学校始终以科研课题及项目推动教育教学工作的变革，为学校可持续发展注入动力。

二、学校办学规划总目标评价

（一）规划总目标

学校以“开心、开放、开创”的校风精神为引领，以“开架式”教学民主、开放的教育理念为核心，以“丰富经历，快乐生活”的课程实施为载体，以创办“学生有活力、教师有品位、学校有特色”的素质教育品牌学校为办学目标。

学校努力使每一个学生享有优质教育，为学生发展提供“完整”的学校生活，使他们成为一个“活泼健康、乐学好思、精神富有”快乐成长的武宁学子。

学校坚持以教师发展为本，以市、区培养与校本研修相结合，打造一个“学养深厚、亲切温和、乐业爱岗”的教师群体，构建一支自主发展意识强、综合素质高、能满足课程发展需要的教师队伍。

（二）总目标达成状况

经过全校教职员工的不懈努力，依托上海市新优质学校创建等项目的推进，学校收获了一系列荣誉及成果。学校获得上海市文明单位、上海市安全文明校园、上海市行为规范示范校、上海市中小学心理健康教育达标校、上海市艺术教育特色学校、上海市体育传统项目校等荣誉称号。学校完成了上海市第二期课程领导力项目研究，参加了上海市基于课程标准的教学与评价试点研究，学校还成为上海市（普陀区）教师专业发展学校和见习教师规范化培训基地、上海市首批小学体育兴趣化试点、上海市“数字教材”试点等项目研究基地学校。学校《小学生可自由支配时间的保障和利用的研究》成果获2017年上海市教学成果奖（基础教育）一等奖，该研究同年获基础教育国家级教学成果奖二等奖。武小学子“活泼健康、善于学习、精神富有”，武小教师“为人师表、德才兼备、视野开阔”，学校社会声誉良好，是百姓家门口的好学校，达成了《武宁路小学2014年—2017年三年发展规划》所确立的目标。

（三）总目标达成的举措

学校以创建“学生有活力、教师有品位、学校有特色的素质教育品牌学校”为办学总目标，以党的十八大、十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，以立德树人为根本，以普陀教育“十三五规划”和“三化一强”战略为指导，积极打造“开架式教育”品牌，构建并实施“开心、开放、开创”的学校课程，丰富学生学习、生活经历，提升学生快乐指数，学校教育教学改革深入有效，全员育人氛围浓厚，特色项目日趋成熟。

1.加强政治引领，把握学校办学方向

加强学校政治建设，学校党支部深入学习贯彻十八大、十九大精神，落实全国教育大会要求，落实党的教育方针，办好人民满意的教育，同党中央保持高度一致。以政治思想建设为统领，推进学校党建工作，引领学校发展方向；加强党风廉政建设，严格执行“四会三书三报告”制度，落实“四责协同”机制，落实“一岗双责”要求，守好“三条底线”，努力营造风清气正的政治生态和育人环境；加强支部组织建设，学校有计划、有组织地开展主题党日，“三会一课”活动，提升党员党性修养；加强队伍建设，抓好班子、党员、教师三支队伍，落实党建带团建机制，党员责任区机制，规范干部提拔、党员发展程序，发挥党员干部的先锋模范作用，带动教师队伍素养提升。

2.重视文化建设，推进学校现代治理

学校持续投入资金改善学校教育教学环境，将办学理念融入学校整体工作，促使教师、学生、家长形成共同教育价值观。学校在制定《上海市普陀区武宁路小学章程》的基础上，汇编了《武宁路小学学校管理制度手册》，通过制度规范学校管理，规范教职工行为，提升学校治理水平。学校营造民主、开放的办学氛围，自觉接受学校师生、家长和社会的监督，提升学校管理效能。学校坚持通过开展丰富多彩的校园文化活动，渗透社会主义核心价值观教育、革命教育、优秀传统文化教育和社会主义先进文化教育。学校围绕上海市文明单位创建，以开放、开创的理念坚持开门办学，履行社会职责，收获了良好的社会声誉。

3.聚焦学生成长，推进学校德育工作
学校贯彻落实《两纲》和《中小学德育工作指南》要求，围绕立德树人根本任务，以培养德智体美劳全面发展的学生为目标，秉承“课程中保障，活动中拓展，参与中提升，快乐中成长”的德育理念，引导学生和教师主动参与德育活动。学校推进区德育综改项目《学科德育的研究和实践》的落实，明确了学科德育的操作路径，建全了学科德育评价机制；学校创新行规教育形式，创编《“武彩”行规童谣手册》，引导学生健康成长；学校推进课程育人，通过打造成长课程、少先队活动课、566课程、“菜单式活动”等，提高德育活动的效率；学校推进文化育人，通过打造特色项目《童心说话墙》，落实上海市校园文化环境建设项目；学校开展实践育人，通过“快乐六一行”——《河湾游，齐步走》研学等实践活动，丰富学生实践体验。

4.完善课程体系，立足规准提质增效

学校开展《学校课程计划编制及其基于证据的完善研究》，完善以“学习开心、兴趣开放、思维开创”为标志的“武彩课程”运行体系。深化“开架式”教学内涵研究，开展基于课程标准的教学、评价一体化研究，进一步规范教师教学行为，打造满足学生学习需求的高效课堂，推进基础型课程的实施；以《校本课程决策机制的行动研究》为抓手，以学生多元发展为价值导向，完善566兴趣类拓展课程计划编制和课程决策机制，丰富拓展型课程内容，推进课程资源、环境、保障、评价等课程要素的整合；开展《综合探究课程指南的编制研究》，开发了《武宁路小学探究学科课程教学指南(试行稿)》，进一步规范探究型课程课堂教学和课程管理，保障课程有效实施，促进学生创新素质发展。

5.提升专业素养，激发教师队伍活力

学校以建设学习型团队为目标，以加强师资队伍的思想政治素养、加强师德建设为核心，开展争创“三心”教师活动，形成了一支“学养深厚、亲切温和、乐业爱岗”的教师队伍；立足“职初教师、青年教师、骨干教师”三个层面，制定教师专业发展规划，推进教师梯队培养，目前学校共有特级校长1名、市学科带头人1名、区创新团队带头人1名、区高级指导教师5名、区“教学能手”6名、区“教坛新秀”4人；学校组建“智青春，慧成长”学习共同体，为青年教师成长搭建平台；学校推进校本研修品牌——“打造升级版学堂”活动，落实“开架式”教学的主张与内涵；学校在2016年创建上海市教师专业发展学校的基础上，始终坚持通过加强教研组建设、打造校本研修品牌、搭建教师发展平台等方式，实现教师队伍综合素养和自主发展水平的有效提升。

6.坚持科研引领，实现重点研究突破

学校将“开心、开放、开创”的核心理念作为教育科研的“主线”，从教育教学实际出发，坚持“课题进课堂、科研促教学”的思路，“聚焦”学校发展中产生的课题，在研究课题间形成“连线”。学校建立“学校科研委员会”，搭建“升级版学堂”和“智慧沙龙”研修平台，采取集中培训和专家个别指导相结合的方式提升教师科研能力。近年来，学校陆续完成了全国教育规划课题——《小学生可自由支配时间的保障和利用的研究》，上海市提升中小学（幼儿园）学校课程领导力行动研究项目——《学校课程计划编制及其基于证据的完善研究》、《校本课程决策机制的行动研究》、《综合探究课程指南的编制研究》。目前，普陀区“新优质”学校项目——《开架式教学发展的实践研究》，普陀区教育科研重点课题——《体育社团助力学生体质发展的实践研究》稳步推进。

7.深化技术融合，推进数字校园建设

学校以信息时代社会需求为导向，以培养信息时代的人才素养为目标，确立了以信息化推动教育教学现代化的探索之路。学校持续投入资金，打造数字化校园环境，完成了全部教室的多媒体设备配备，建成了覆盖全部校园的无线网络，开发了基于学校教育教学需要的4个信息化平台；组建信息化教学研究的教师团队，定期开展数字教材及教学信息化实践研究，为信息化教学研究积累案例；开展全员技术培训，提高教师信息技术综合素养，促进信息技术在常态教学中的应用；开展《武宁路小学智慧校园评价系统设计与实施》研究，初步建成了《学科综合评价系统》，学校通过评价系统向学生推送《学科综合评价报告》，2019年该研究项目入选上海市基础教育信息化研究重点课题。

三、实验项目自评

（一）实验项目名称

基于每一个孩子快乐成长的“武彩课程”实践探索

（二）项目预设目标

以在基础型课程校本化实施“开架式”教学；在拓展型课程多元化开发中逐步建立566课程的“双主体”实施；在探究型课程自主化实践中基本完成探究型少先队活动课的设计，实现向“武彩课程”的有效落实为途径，实现“学习开心、兴趣开放、思维开创”的课程目标。

（三）目标达成状况

学校实施《学校课程计划编制及其基于证据的完善研究》，完善了以“学习开心、兴趣开放、思维开创”为标志的“武彩课程”运行体系。深化“开架式”教学内涵研究，开展基于课标规准的教学、评价一体化研究，进一步规范教师教学行为，打造满足学生学习需求的高效课堂；以《校本课程决策机制的行动研究》为抓手，以学生多元发展为价值导向，完善566兴趣类拓展课程计划编制和课程决策机制，丰富拓展型课程内容，推进课程资源、环境、保障、评价等课程要素的整合；开展《综合探究课程指南的编制研究》，制定了《武宁路小学探究学科课程教学指南(试行稿)》，探究课程与少先队活动相结合，开发了学生综合实践活动。

（四）目标达成的举措

1.在专家的指导下，学校引入科学的方法论，自上而下，树立“基于证据”的思想，开展《本校课程计划的修改完善》和《校本课程决策机制的建立与完善》调查研究，在建构更加合理的计划体系的同时，体现武宁路小学的特色。

2.从课程建设目标、学生培养目标、教师专业发展目标“三个维度”修订新的课程建设目标。

3.根据学校课程结构设计的基本思路，修订了武宁路小学课程结构宏观框架，包括三大板块：基本学科课程、566兴趣拓展课程、综合实践活动。

4.“基本学科课程”按照“开心学习”原则，遵循“开架式教学”的主张，通过推进教学“八开放”，建构精彩课堂，落实有效教学。“566兴趣课程”按照“兴趣开放”的原则，开展课程“双主体”实施的实践，通过引进优质课程、自主开发课程等方式，提供学生更多的课程选择，提高特色课程对学生的教育实效。“综合实践活动”按照“思维开创”的原则，综合少先队活动、探究活动、专题教育、社会实践、文化节等资源开展，实现“活泼健康、国际视野、精神富有”的学生培养目标。

5.学校采用问卷对学校课程内容和课程实施进行评价；采用“课堂观测表”对教师的课堂教学进行评价；采用“智慧校园评价系统（花儿朵朵平台）”和《学生成长手册》相结合的办法对学生在课程参与中的“学习表现”、“学习能力”、“实践能力”进行评价。

6.学校开展了普陀区“新优质”学校项目——《开架式教学发展的实践研究》，项目研究持续推进，已完成项目研究中期评估。

四、学校办学规划分项目评价

（一）支部建设，发挥政治领导作用

1.规划目标

加强党的政治建设，落实主体责任，发挥党组织的政治领导和监督保证作用，牢牢把握党对意识形态工作的领导权，大力培育和践行社会主义核心价值观，全面推进学校的教育改革创新。落实从严治党要求，打造一支党性强、作风正、业务精、学习勤，能发挥先锋模范作用的党员队伍。加强党风廉政建设，落实中央八项规定，履行“四责协同”机制，营造风清气正的学校政治生态。发挥党组织政治优势和组织优势，团结和带领学校党员和师生员工积极参与学校的中心任务和重点工作，推动学校不断发展。

2.目标达成状况

党支部书记切实履行党建工作“第一责任人”的职责，有效落实学校三大主体责任和“一岗双责”制度，党组织在学校各项工作中发挥政治领导作用。严格按程序开展“三会一课”、“主题党日”、“两学一做”等学习活动，结合形势要求，有针对性地开展阶段性学习活动。严格按照规范程序发展党员，党员队伍整体素质不断提升，无不合格党员。落实党务公开工作，干部选拔任用、党费收缴和管理工作规范。党支部指导教代会开展工作，保证教职工民主参与学校监督管理。党支部领导工会、共青团、少先队开展工作，形成工作合力。风清气正的校园政治环境逐步形成，学校中心工作有序推进。

3.目标达成的举措

（1）落实学校党建责任，完善支部组织建设

●党支部以落实基层党建工作责任清单为抓手，着力解决学校党建工作中存在的重点难点问题。主动加强党建研究，其中《加强支部民主建设，提升党员主体地位》的项目参与了区基层党建创新项目创评工作，《“开架学习”提升素养》一文申报了区优秀组织生活案例，《学校党支部书记落实党建工作责任制的实践和探索》荣获了上海市普教系统第十一届优秀党建论文评选二等奖（部分）。学校党支部始终坚持规范的“三会一课”制度，定时间、定内容、定主题、定程序、有记录，以“开好会、上党课、勤践行”作为党员加强自身建设的基础性要求。支部书记带头做微党课《新党章——党员的义务》、《听总书记谈“共产党宣言”》等，组织党员教师学习《新时代中国特色社会主义思想》，组织党员教师开展“如何做到对党忠诚、为党分忧、为党担责、为党尽责”大讨论，坚定理想信念。

●学校党政班子讲政治、讲学习、讲正气，书记、校长带头进行中心组学习，定期带领班子讨论学校发展中遇到的问题，学校党政协同一致，班子凝聚力强，形成了“及时沟通，互相支持，搭台补台不拆台，到位补位不越位”的工作氛围。支部严格执行发展党员工作细则和“负面清单”，党员发展符合“三次备案一次预审一次审批”程序，坚持发展政治立场坚定、思想意识先进、业务素质过硬、群众基础扎实的教师加入党组织，五年来，共发展2名党员。近年来，学校每年都开展中层后备干部推荐会，在干部的选拔任用上充分听取群众的意见，中层干部的教育、选拔、任用符合相关规定；学校目前采用青年教师中层岗位挂职锻炼的方式，增强青年教师的岗位体验和岗位锻炼，全面提升综合素养；三年来，学校共推荐2名中层党员干部进入区教育局后备干部挂职锻炼。

●党支部开展了形式多样的主题党日活动，组织观看党的十九大开幕式、《厉害了，我的国》电影等，了解国家发展规划和成果，激发教师使命感和自豪感；组织党员教师开展“喜迎十九大，经典红色音乐欣赏”，参观中国共产党第二次、第四次全国代表大会会址纪念馆，开展《我眼中的十九大》系列演讲等活动，用党的奋斗历程激励党员教师勇担改革奋进的排头兵。

●党支部重视对学校工会工作的指导，内容丰富的工会活动广受教师欢迎，党支部要求工会和退管会关心好退休和重病教师，开展好“冬送暖，夏送凉”工作，学校活力和凝聚力得到增强，学校在区教育工会组织的各类比赛中成绩突出,工会工作连续三年获评优秀。党支部指导共青团从青年教师的成长需求出发，从思想意识、政治素养、专业能力等方面综合培养，组建“智青春，慧成长”青年教师学习共同体，开展了青年教师社会主义核心价值观讲坛等活动，学校共青团获2016年“普陀区五四红旗团组织”称号。党支部指导少先队不断完善组织建设和阵地建设，引导学校少先队通过特色品牌《童心说话墙》等项目，开展社会主义核心价值观教育。党支部指导教代会积极参与学校管理监督，发挥好教代会的工作职能。

●支部以“立足校园、发挥优势、奉献爱心、服务社会”为宗旨，建立志愿服务机制，组建志愿者队伍，围绕党团交通文明、三心教师助学行动、一师一居委社区公益、平安校园志愿等方面开展志愿者服务，学校每年有近40位党团员教师志愿者参与交通志愿者协管工作，8名党员教师参加“一师一居委”志愿服务，得到周边社区百姓的好评。支部建立了区域化党建联盟机制，与上海市第一中级人民法院、同济二附中、武宁中学、东新幼儿园、新湖明珠城地产开发有限公司、上海晓信信息科技有限公司等建立了共建联盟，本着从文化育人、学科育人、课程育人、服务育人四个方面开展合作，有力推动学校新一轮发展的进程，提升学校党建在学校中心工作的核心引领作用。

（2）落实意识形态责任，引领学校办学方向

●学校党支部发挥战斗堡垒作用，主动参与学校重大问题决策，学校章程、规划计划、管理制度、队伍建设、福利待遇等事项的决策，党支部都按规定的程序主动参与，确保各项决策的正确性，确保学校发展方向的正确性。通过党政酝酿，统一思想，提出初步初步设想；充分听取党内外群众意见，校务委员会讨论通过，向全体教工公布；做好宣传发动、观念教育、目标分解和责任落实，确保决策落实到位。

●学校党支部加强教职工思想政治教育，引导教职工学习党的十八大、十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，学习贯彻党的路线、方针、政策，树立“四个意识”，牢筑“四个自信”，做到“四个服从”、坚持“两个维护”。通过深入开展“两学一做”学习教育，坚持利用微信群等开展微党课学习，定期组织参访红色教育基地等方式落实政治思想教育，统一党员和教职工思想认识。

●学校党支部通过加强集中学习、加强专题学习、加强党课创新、举办社会主义核心价值观文化讲坛等举措有效开展意识形态教育。党支部指导开展“点亮教育梦想”活动、各类主题文化节等学校文化活动，打造以“童心说话墙”为代表的学校意识形态教育阵地，建立合力育人社区党建联盟项目，全面践行社会主义核心价值观教育，落实意识形态责任。

（3）加强党风廉政建设，落实从严治党要求

●学校落实四则协同机制，加强党支部从严治党主体责任，支部书记履行“第一责任人”责任，纪检委员履行监督责任，领导班子成员履行“一岗双责”。党支部严格执行“四会三书三报告”制度，制定并落实2015至2017年度《支部党风廉政工作方案》，学校党政领导班子成员每年签订《党政领导班子成员履行党风廉政建设职责责任书》，支部书记、校长与中层干部签订《党风廉政建设责任书》，确立分级负责制，按照“一级抓一级”、“一级管一级”的原则，进行分条线负责制，按照“条块结合”原则，落实党政领导班子“一岗双责”制度，履行抓队伍、抓业务，管人、管事、管物、管党风廉政建设执行情况。党支部组织党员干部深入学习《中国共产党党章》、《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》，深入开展“三严三实”学习整改，严格遵守中央“八项规定”，严格执行规范教师从教行为的“六条禁令”，普陀区教育系统“六要六不”要求等，修订并严格执行《武宁路小学教师职业道德规范》。

●党支部严格遵守党内议事规则、决策程序和重大事项请示报告制度，严格执行党务公开制度。支部加强“三重一大”制度的修订和实施，认真填写《“三重一大”决策事项备案表》和《“三重一大”相关事项备案表》，并报上级主管部门备案，支部监督保证工作落实到位。认真落实述职述廉、民主评议、组织生活会、民主生活会、个人重大事项报告等党内监督制度。严格执行党务公开，增加政策的透明度、诚信度、真实度，充分发挥教代会制度，扩大职工参与权与知情权，学校党员发展、干部选拔任用、评优评先、职称晋升等工作按规定进行公示，流程规范有序。学校党支部设立纪检委员，进一步强化监督审查责任，使各项制度的落实情况进一步得到加强。

（二）文化建设，推进学校现代治理

1.规划目标

加强党对学校文化建设的领导，进一步提升学校办学理念与“三开”校风的内涵及核心价值，并探索其特质在学校教育教学工作的具体化。以内部管理为抓手，形成多主体参与、多维度沟通、多样化激励的管理格局，打造安全、完善、适宜的校园环境，营造民主、和谐、开放的管理文化，实现制度管理向文化价值认同的转型。提升学校领导团队决策、组织、执行、评估等综合能力，加强部门内部及部门之间的合作共赢意识。

2.目标达成状况

党支部带领全校师生深入开展思想道德意识、社会主义核心价值观、社会主义先进文化学习，着力于从物质基础、精神价值、制度保障三个层面丰富“三开”校风，将办学理念内涵融入学校建设、学校管理、文化建设等领域，制定了《上海市普陀区武宁路小学章程》，汇编了《武宁路小学学校管理制度手册》，为学校发展提供了制度保障，提升了学校治理能力。各部门工作形成合力，形成了民主开放的办学氛围，干部教师队伍对学校文化价值的认同度较高。

4.目标达成的举措

（1）路径回顾，完善学校精神

社会的发展进步促使我们对学校办学理念和治校精神有了更深入的思考，校训是师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，是学校的文化建设的重要内容，也是一所学校教风、学风、校风的集中表现。我们以“‘活’教育，培养‘活’学生”为校训，形成了“开心、开放、开创”的校风，“自主、自动、自强”的学风，“爱心、耐心、信心”的教风，通过与时俱进，与生俱进，因人、因地、因时而宜的开放教育，培养个性鲜明的学生。让师生在校园有幸福的感觉，有成长的快乐，让教育在课堂有智慧的获得，有发展的成就，让未来在学校有跨越的基点，有希望的明天。

（2）条件改善，提升学校办学温度

学校不断完善校园设施设备，为师生员工开展丰富多彩的教育活动提供重要的阵地。改建小剧场，改建“武彩墙”、“沁绿墙”，增设“车模活动室”、“木工活动室”、“烘焙活动室”等，打造市级创新实验室——“互联网视听艺术空间”，建设互联网教室—“云课堂”，为21个教室改装信息化教学设备，为35个班级安装电子班牌，为全体教师配发移动评价终端设备。学校人防、物防、技防措施完备，学校建设公共安全体验教室，定期开展师生紧急疏散演练，教师每年和学校签订《岗位安全责任书》，安全工作纳入绩效考核，学校连续多年获评上海市安全文明校园，为学生提供了一个安全、有序、健康、文明的校园环境。学校师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。

（3）价值认同，凝聚学校发展厚度

学校党支部指导师生不断深化拓展思想道德、核心价值观、先进文化的学习。学校连续8年创建上海市文明单位，学校持续开展“三心教师”评选，青年教师社会主义核心价值观讲坛等教师活动。学校持续打造“开架式教育”、“童心说话墙”、“武彩微信公众号”三大文化品牌，持续开展校本课程、社团活动、主题实践、阳光体育、语文节、数学节、英语节、科技节、艺术节等特色活动。学校将办学理念、育人目标、校风教风学风融入到学校管理、课程建设、德育教育等领域，成为学校发展、师德建设、师生成长的行动指引，学生、家长、教师形成共同价值观，师生在学校精神文化浸润中健康成长。

（4）制度保障，增强学校治理效度

学校充分认识到建章立制在学校依法办学和学校现代治理中的重要作用。在党支部指导下，在全体教职员工的民主参与下制定了《上海市普陀区武宁路小学章程》，汇编了《武宁路小学制度手册》，使依法治校、自主管理有了行为准则。学校党支部充分发挥政治领导作用，学校严格执行校务委员会民主决策机制、“三重一大”和“校务公开”等制度。学校充分发挥教代会、少代会、家委会、责任督学在学校民主决策、民主管理、民主监督中的作用。学校落实校务公示制度，三年来，学校的重大决策、制度修订、干部选拔、经费使用等均经过教代会审定并公示。学校通过校长信箱、微信公众号等多种形式倾听来自各方的声音，自觉接受各方监督。党政工团各司其职，“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的现代学校治理模式初步形成。

（三）立德树人，德育工作成效显著

1.规划目标

以落实“立德树人”，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为根本任务，落实“活泼健康、乐学好思、精神富有”的育人目标，以“丰富孩子的童年经历，提高孩子生活质量，促进孩子全面快乐成长”为路径，通过完善课程建设、开拓实践活动、加强队伍建设、加强少先队建设、推进家校合作等措施，引导学生和教师主动参与德育工作，提升学校德育工作实效，实现“课程中保障，活动中拓展，参与中提升，快乐中成长”的愿景。

2.目标达成状况

学校建构了科学有效的德育课内外体系，重视《两纲》在学科教育教学中的有机渗透，充分发挥“三类课程”德育载体的育人功能，少先队“菜单式活动”与“新蕾社团”等校园特色活动有机整合，社会实践活动品牌“快乐六一行”与“学生研学及综合作业”形成有效衔接，形成学校特色活动的新亮点。学校创新行规教育形式，创编《“武彩”行规童谣手册》，引导学生自我教育，学校连续多年获评“上海市学生行为规范示范校”。学校重视优秀传统文化教育，通过开展“民乐、茶艺、书法”等特色项目和传统节庆活动，弘扬中华优秀传统文化，树立文化自信，落实社会主义核心价值观教育。

3.目标达成的举措

（1）立足课堂，发挥课程育人功能

●基础型课程渗透德育元素。学校充分发挥《品德与社会》与部编教材《道德与法制》德育课程主导作用，以区域综改项目《学科德育的研究和实践》为抓手，主动挖掘基础型课程的德育显性元素，在教学内容和评价设计中，渗透德育元素，将落实《两纲》等德育目标要求纳入教学评价。学校充分发挥体育、艺术、科技、劳技课程育人功能，引导学生树立健康生活观念，培养审美情趣，培养创新精神。课程育人效果显著，学校相继获评上海市艺术教育特色学校、上海市传统体育项目学校、全国校园足球特色学校、普陀区体教结合先进单位等荣誉称号。

●拓展型课程提高德育实效。充分发挥校本拓展型课程《566快乐活动课程》全员参与、全程走班、自主选择的特点，通过《艺术表演》、《动手制作》、《科技环保》、《生活技能》、《体育运动》五大板块课程，使学生学会选择，培养学生兴趣爱好，促进学生个性发展。学校精心打造“新蕾社团”课程，通过引进上海音乐学院、上海戏剧学院、力瀚科技等专业院校和机构的优质师资和课程，进一步提升学校拓展型课程的育人实效。三年来，近600人次学生在区级以上各类比赛中获得等第奖。

（2）拓展课外，发挥实践育人功能

●学校在“开心、开放、开创”的校风指引下，打造了《成长课程》系列实践活动课程。学校实施一年级《入学课程》、二年级《入队课程》、三年级《十岁生日课程》、四年级《梦想课程》、五年级《毕业典礼课程》，开展了“我的成长路——入学第一课”、“十岁生日成长礼”、“探访大国重器，探寻大国基因”等实践活动，在学生成长的每一个关键时间点,通过一场场仪式、一次次实践启迪学生心智，渗透思想价值观教育，培养塑造学生品德人格。

●学校坚持开展《快乐六一行》研学系列实践活动。学校将《快乐六一行》特色实践活动与学生研学和区域《河湾学堂》主题实践教育活动相整合，推出《河湾游，齐步走》研学活动课程，开设研学指导课，设计综合实践作业，实施亲子研学之旅，让学生通过探究式学习，感知河流、生命、文化三者间的联系，通过研学，丰富学生实践体验，提高社会责任感、创新精神和实践能力。

（3）开展活动，发挥文化育人功能

●学校围绕意识形态教育和社会主义核心价值观教育，陆续开展《队歌我来唱》、《喜迎十九大，我把赞歌颂》、《改革开放班班秀，祖国发展人人赞》等主题教育活动，用学生们喜闻乐见的形式回顾祖国发展历程，鼓励学生走进社会，体验祖国建设成就，将“四个自信”教育融入活动。

●学校打造“童心说话墙”文化品牌。通过“小武、宁宁、lulu、晓晓、雪儿”五位说话墙形象大使，广泛征稿，以期刊连环画的形式，演绎真实的、丰富多彩的校园故事。“说话墙”成为了武小向社会放大儿童心声，向社会彰显校园健康风尚，向社会传递教育“正能量”的重要途径。以“爱国、诚信、友善、文明”等主题汇编的一个个校园动人轶事，师生交往的温馨故事，宣扬学校文化价值内涵。

●学校重视发挥各类文化节庆活动的育人功能。学校每年举办体育节，培养学生努力拼搏、挑战自我、团结协作的精神，引导学生树立健康的生活观。学校每年举办科技节，鼓励学生动手实践、动脑创新。学校注重中华优秀传统文化教育，举办“品年味，赏彩灯”元宵灯会，“自古英雄出少年”汉字听写大赛，“雅言传承文明，经典浸润心灵”区推普周活动启动仪式、《美在阅读》阅读节活动等，彰显传统文化育人价值。

（4）行规养成，发挥示范项目作用

●学校重视学校的行为规范教育，采取“示范于师德、渗透于课堂，寄寓于活动，熏陶于环境”的方式，通过“武彩童谣，伴我成长”行规示范项目，从“生活习惯、学习习惯、人际交往、公共规范”四方面着手，着力培养具有“文明、诚实、自信、健康”品质的“武小人”，学校连续三轮获得上海市学生行为规范示范校称号。

武宁路小学行为规范教育的分年级目标细则

●学校通过实施《武宁路小学教师行为规范》，让教师为人师表、爱岗敬业，切实成为学生的楷模。学校把品社课、晨会课、少先队活动课等作为行规教育的显性渠道，将习惯养成教育渗透到各学科的教学中；学校寓行规训练于活动之中，通过升旗仪式、值日、课间操、课间活动、学校的各种实践活动，落实行规教育目标；学校利用每月第一周的少先队活动课专门进行“行为规范养成训练”，使好习惯在反复训练中养成。通过完善“行为规范示范员”和“行为规范示范班”评比活动，树立榜样，发挥榜样的激励作用。

●学校结合《中小学生行为规范》，发动学生创编行规童谣、行规插画，汇编《“武彩”行规童谣手册》，通过“说一说、唱一唱、跳一跳、演一演、书一书、画一画、剪一剪、评一评、玩一玩、用一用”等多种形式进行学习和感悟行为规范要求，让学生在体验儿歌童谣乐趣的同时，内化行为规范教育内容，提高行规教育的实效行。

（5）筑牢阵地，加强少先队建设

●少先队是落实意识形态教育、开展社会主义核心价值观教育、培养社会主义建设者和接班人的重要阵地。作为上海市少先队工作示范校，武宁路小学少先队积极响应《少先队改革方案》号召，在学校党支部的指导下，组建了学校少工委，开展了“探秘‘大国重器’，领航‘巾’彩梦想”社会实践活动、“喜迎十九大，我把赞歌颂”朗诵比赛、“喜迎十九大，六一任我行”研学活动、“你好，新时代”主题队日活动、“争做新时代好队员——集结在星星火炬旗帜下”主题队日等活动。学校坚持少先队发展的科学化、主体化、儿童化，将课队、班队有机整合，夯实少先队大队建设，激发活跃中、小队建设，完善了《少先队活动课》，完成了《在中队集体建设中创建“红领巾微博”的实践研究》，更加突出了课程的政治性、思想性、实践性。区一般课题《“动感中队”创建与探究型课程的整合研究》正在有序开展。

●近年来，学校获得区少先队快乐动感中队，区优秀少先队辅导员称号，4名队员获得区优秀少先队员称号，1名队员获得市优秀少先队员称号。学校少先队还收获了“上海市红领巾国学小达人”比赛一等奖，“我为核心价值观代言”上海少年“修身金点子”征集活动一、二、三等奖，区“红领巾鼓号队”比赛银奖，“红领巾雏鹰全能小健将”比赛优胜奖等荣誉。

（6）全员育人，加强德育队伍建设

●在学校党支部的带领下，全体教师认真学习十九大精神和总书记系列讲话精神，牢固树立“立德树人”理念，牢记“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”的要求，落实人人都是德育工作者的理念，扎实开展学科德育，学科德育目标纳入日常教学评价与考核。

●学校组建“师智，班慧”班主任沙龙，借助区“高级指导教师（班主任）”基地校资源，以学习共同体的形式相继开展了“有话好好说”家校沟通技巧分享活动，“特别的爱给特别的你”学生个别化教育交流活动、“做智慧的班主任”主题沙龙活动，开展了《班级突发事件处理》、《学生伤害事故发生的处置》等主题班主任实务培训，开展以提升班主任信息素养为重点的培训，开展“武彩慧师”班主任育德能力大赛。通过培训交流提高班主任队伍的专业能力和信息素养，增强班级文化的创建水平，提升班主任日常工作的效能。2019年，学校2位班主任入围区班主任育德能力大赛案例评审，1位班主任入围大赛区10强。

（7）家校联动，形成家校共育合力

学校高度重视家委会建设，积极推进家校共育，构建学校、家庭、社会一体化的德育格局。以“家长自愿报名、家长民主推选、教师推荐、学校审核”的原则，逐级成立了“班级——年级——校级”三级家委会，为家长广泛参与学校民主管理搭建了平台。学校定期开展“家长开放日”活动，创设条件让家长走进学校、走进课堂、走上讲台，深入了解学校教育。学校每年开展“快乐六一行”亲子研学活动，让家长在陪伴中增进亲子关系。学校定期举办《家长学校》，通过培训，指导家长有效开展家庭教育。

（四）课程引领，促进教学优质均衡

1.规划目标

进一步丰富与完善学校课程的内容与实施、管理与评价、资源与保障，初步形成基于校情、基于生情、服务学生发展的课程运行体系。积极构建能够满足学生学习需求的高效课堂，深化体现学生主体参与的“开架式”教学研究，积极探索566拓展型课程的课程开发与实施模式，满足学生开放的兴趣需求。开发并实施相关探究活动，逐步培养学生以问题为起点、以探究为中心、以自主为核心的学习活动方式，促使学生开创性思维的初步形成。

2.目标达成状况

学校以第二轮“提升课程领导力”项目研究为抓手，完善以“学习开心、兴趣开放、思维开创”为标志的“武彩课程”运行体系。以“学习开心”为原则，在基础型课程中深入实施“开架式”教学，开展基于课程标准的教学、评价一体化研究；以“兴趣开放”为原则，以学生多元发展为价值导向，完善566兴趣类拓展课程计划编制和课程决策机制，丰富拓展型课程内容，推进课程资源、环境、保障、评价等课程要素的整合；以“思维开创”为原则，进一步优化了以探究型课程为代表的综合实践活动课程，促进学生创新素质发展。

3.目标达成的举措

（1）基于实证，重组学校课程结构

●2015年学校参加了上海市教委教研室第二轮“提升课程领导力”项目，实施了以《学校课程计划编制及其基于证据的完善研究》为主体，以《校本课程决策机制的行动研究》和《综合探究课程指南的编制研究》为支撑的课程研究路径，进一步完善了以“学习开心、兴趣开放、思维开创”为标志的“武彩课程”体系，支撑起学校课程改革的内涵深化发展。

学校课程结构图

●学校立足“开架式”教学实践的发展研究，以培养学生良好学习习惯、掌握正确学习方法，培养学习能力为目标，开展基础型课程的校本化实施。以课前、课中、课后为发展线索与维度，以预习开架、教学开架、作业开架为主要内容层层推进，教师实施全面向学生开放的支架式教学，为学生提供有帮助的开放式教学”，并将评价开架贯穿于整个过程，充分体现基础型课程中学生的主体参与性。

●学校以培养学生兴趣爱好、学会选择、促进个性发展为目标，立足学生核心素养提升，整体构建校本课程。通过实施《校本课程决策机制》，筑牢校本课程准入门槛，学校完成了566课程结构调整，形成了“艺术表演、动手制作、科技环保、生活技能、体育运动”五大板块选修课程，优化566选课平台，改善选课体验。

●学校以培养学生自主创新精神、探究实践能力、团队合作意识为目标，整合“专题教育活动、探究课、社会实践活动、班队建设活动、各类文化节”资源，打造综合实践活动课程，形成了以《河湾游，齐步走》研学课程为代表的集活动任务设计、行程规划、过程记录、成果反馈为一体的综合实践活动。通过实施《综合探究课程指南的编制研究》，进一步规范探究课程活动设计与实施，形成了《创建班级植物角项目设计》、《乒乓球跳高比赛》、《运动会入场式》、《厉害了我的国——成都》等优秀探究活动案例。

（2）立足“规准”，提升课程教学实效

●学校严格执行《上海市年度课程计划》，按规定开齐开足各类课程，按规定推进部编教材实施，各科教学严格按照国家颁发的教学大纲或课程标准开展。学校树立“健康第一”理念，认真实施《学生体质健康标准》，确保学生每天一小时的体育活动时间，认真开展小学体育兴趣化课程改革试点，全校实行体育课“4+2”上课模式。

●学校以《上海市中小学生学业质量绿色指标综合评价标准》和《基于课程标准评价指南》为指导，树立正确教育教学观、质量观和评价观，学校“绿色指标”稳中有升，保持高位均衡发展。学校进一步聚焦课堂，紧紧围绕教学“五环节”，强化数据分析，规范常规管理。通过“立足单元备课，关注学情分析；渗透开架理念，关注学生参与；注重作业设计，关注学生差异；跟踪辅优补差，关注全体学生；注重诊断改进，关注学习反馈”等具体措施，促进教学“轻负优质”。

●学校与“普陀杯”教师专业能力评优活动同步开展“武彩杯”校级教学评优活动，学科教师全员参与，进行包括教学设计、媒体制作、课堂教学等展示活动，引导老师们进一步钻研教材，精心设计教学活动。同时，依据专家的直面“诊断”、“把脉”，为每一位教师找到提升教学实效的途径。 三年来，共在普陀杯教学评比中斩获一等奖5项，二等奖4项，三等奖2项，同时在市级教学评比中收获一等奖2项，二等奖2项。

●学校是普陀区首批“零起点”项目试点校。学校始终以《课程标准》和《评价指南》为引领，有效推行、全面落实“等第制”评价工作。2016年的9月以来，学校组织教学骨干力量，分学科研究各年段课程目标要求与教材内容，制定、细化学科三级评价核心指标，设计了基于移动终端设备的学科评价平台，为教师配发评价终端设备。采用“课堂+课后”的评价模式，从“学习兴趣、学习习惯、学业成果”三个方面展开评价，学校每学期通过评价平台向学生推送《学科综合评价报告》，每学期落实学生评价积分的奖励兑换。通过评价方式的改进，实现教师评价工作“减负增效”，家长对评价结果的认同度明显提升，学生课堂投入感和参与度显著增强。2019年1月《武宁路小学智慧校园评价系统设计与实施》项目研究获批上海市基础教育信息化研究重点课题。

●打造“升级版”学堂是我校延续多年的校本教研品牌活动，旨在打破教室壁垒，打破学科界限，以同伴互助培训的形式开展课堂教学研究。活动历经了“优秀课例展示”→“主题沙龙研讨”→“聚焦青年成长”三个阶段的演变，从最初的“搭建平台，让优秀教师课堂展示”，到“零起点、等第制评价、绿色指标的解读”等热门话题或教学理念的主题探讨，再到“导师引领，团队成长”的青年教师培养实践，课堂成了培训的地点，新课程的理念通过课堂有效地表现出来。在人与文本、人与人的对话与交流中，教师不再是被动的受训者，而是参与者，合作者，在成就个体成长的同时，深化学校教研的品牌内涵。近年来，学校相继受邀参与区《小学生单元作业的设计与研究》、《书面作业一级备案》等教研项目，5位教师的课例入选“国培优课”，9位老师在区级层面进行教学展示交流，1位老师在市级层面执教公开课。

●2015年起，学校开展《校本课程决策机制的行动研究》，通过合理划分课程决策权限、构建有效的课程决策组织、制定合理的课程决策程序、实施多样化的课程决策方式、实施严格的课程决策监控等措施，进一步规范校本课程的规划、开发、确立、实施、评价流程。学校通过“调研→实施→再调研→改进”的方法，以校本课程决策机制的实施为路径，对《566快乐活动课程》选课平台、课程内容、任课教师、评价方式等进行全方位调整，第一轮实施后测显示，89%的学生、90%的家长认为实施课程决策机制后课程的发展成效明显。

●学校在全面实施素质教育的思想指导下，结合课程改革理念，探索综合探究活动实践与与学科整合，与学生社会实践活动整合，与少先队活动整合，积累了丰富的实践经验。学校科研室、德育室、探究教研组协同开展调研，深入学习《上海市中小学研究型课程指南（征求意见稿）》和《小学探究型课程学习包》，针对《武宁路小学探究学科课程方案》中存在的能力目标制定不严谨、课程评价缺指导方法等问题，结合课程调研问卷结果，从课程理念、课程结构、课程目标、课程内容、课程实施、课程管理、课程评价等方面综合设计，形成《武宁路小学探究学科课程教学指南(试行稿)》。依据《指南》，学校共开展区级探究展示课4节、校级展示课5节、实践课26节，根据《指南》指导编写案例5份，其中3位青年教师分获区探究比赛一等奖、三等奖，探究教研组获得区优秀教研组荣誉称号。

（五）队伍建设，实现教师专业发展

1.规划目标

以培养政治合格，业务精湛的教师队伍为目标，通过对学校教师发展平台的整合梳理，进一步拓宽学校教师队伍发展的路径，促进教师队伍主动发展、个性成长，实现教师队伍综合素养和自主发展水平的有效跃升。建立“智青春，慧成长”学习共同体，吸纳校青年教师组建核心团队，通过导师带教，促进青年教师在合作、共享基础上实现个性化发展。力争使中学高级教师、区学科带头人、区高级指导教师人数以及区校两级骨干教师人数进一步提升。

2.目标达成状况

学校坚持党管人才，以加强师资队伍的思想政治素养、加强师德建设为核心，开展争创“三心”教师活动，形成了一支“学养深厚、亲切温和、乐业爱岗”的教师队伍；立足“职初教师、青年教师、骨干教师”三个层面，制定教师专业发展规划，推进教师梯队培养，区高级指导教师人数以及区校两级骨干教师人数进一步提升；学校组建“智青春，慧成长”青年教师学习共同体，制定并实施青年教师培养计划，为青年教师成长提供保障；学校推进校本研修品牌——“打造升级版学堂”活动，为青年教师搭建展示平台；2018年，学校顺利通过上海市教师专业发展学校复评。

3.目标达成的举措

（1）加强学习，提高思想政治素质

●学校发展，队伍是关键，党支部以加强师资队伍的思想政治素质作为党建的切入点。党支部始终注重抓好班子、党员、教师三支队伍，以学习型团队建设为抓手，规划学校师资队伍建设。建立教师学习制度，带领教师深入学习“十九大报告精神”，领会习近平新时代中国特色社会主义思想，习近平总书记全国教育大会讲话精神以及中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，引导教师树立“四个意识”，坚定“四个自信”，牢记“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”，引导教师理解和践行社会主义核心价值观。

●学校重视青年后备人才的培养和储备，近年来先后有2名青年干部成为教育局后备干部培养锻炼对象。以党建带团建示范基地建设为契机，以加强党的思想理论教育和培育青年力量为工作为发力点，建立了“智青春，慧成长”党建带团建助推青年教师成长计划，做优党建带团建的品牌项目。建立社会主义核心价值观文化讲坛机制，党政干部、青年教师进行核心价值观的主题宣讲，强化教师的思想与精神的引领。

（2）修身立德，加强师德师风建设

●党支部带领教师学习《中小学教师职业道德规范》、《小学教师职业道德“十不准”》、《规范教师从教行为的“六条禁令”》、《普陀区教育系统“六要六不”》等文件，加强师德师风建设。学校修订了《武宁路小学教师职业道德规范》，逐步完善了“三心教师”师德项目，获区优秀师德项目提名奖。党支部开展“向陶行知先生学习”系列活动，组织参观陶行知纪念馆，开展“学陶诗、演陶诗”活动，开展“爱满天下”书法比赛活动，学习陶行知先生高尚的教育情操。开展“向于漪老师学习”活动，组织收看于漪老师讲座，组织青年教师座谈等形式树立师风形象。

●以“践行核心价值观，争做四有好老师”师德主题活动为抓手，每年召开“吾爱武师”表彰会，评选武宁路小学的“三心”教师以及“三心”班主任。学校师德师风建设成效显著，1名教师获2017年“上海市园丁奖”，2名教师获“普陀区园丁奖”，2名教师获“上海市金爱心教师”等第奖，1名教师获2016年区十佳“我心目中的好老师”称号，1名教师获2017年区十佳“我心目中的好老师”提名奖。

（3）梯队培养，提升教师专业素养

●学校立足“职初教师、青年教师、骨干教师”三个层面，明确各层面教师发展目标，推进教师梯队培养。学校指导教师结合学校的规划目标要求，制定切合自身的“个人发展规划”，从“教育理想”、“课堂教学”、“科研水平”、“个人进修”、“学生培养”等方面规划自身专业发展愿景，形成与学校一致的教育价值观。学校已建立、健全了一系列促进教师专业发展的制度与机制，如《武宁路小学章程》、《武宁路小学教师职业道德规范》、《武宁路小学教师绩效工资分配方案》、《武宁路小学教师队伍建设行动计划》、《武宁路小学校本研修实施方案》、《武宁路小学校级骨干教师评选方案》、《武彩杯教师专业能力评优方案》、《武宁路小学教师学历提升奖励实施办法》，“智青春，慧成长”——青年教师成长沙龙机制、打造升级版课堂校本研修机制、导师团队带教机制等。

●学校积极支持新上岗教师参加市区见习教师规范化培训。学校助推青年教师成长，建立“智青春，慧成长”学习共同体，聚焦“立德、修身、怡情、启智、勤业”五个培训模块，通过“武彩坊”导师团带教，提高青年教师专业素养。学校积极支持青年教师专业发展，共有8个学科14名学员入选第五轮区学科带头人工作室和高级指导教师带教团队。学校通过建立和实施区校两级“教学能手”和“教坛新秀”评选推荐制度，举办“武彩杯”教学能力评优活动，聘请专家导师团带教、提供主题研修平台等形式，为骨干教师提供学习提高的条件和展示才能的舞台。学校鼓励骨干教师发挥辐射示范引领作用，在第五轮区教师专业发展团队中，共有1名创新团队领衔人、1名学科带头人，5名学科高级指导教师，6位区“教学能手”称号，4位区“教坛新秀”，19位教师获校级“教学能手”和“教坛新秀”称号，区级骨干教师队伍人数进一步提升。三年来，学校学科带头人工作室共带教外区学校学员12名，区内学员20名，区高级指导教师团队共带教和指导学员26名，带教工作多次获评优秀。

●学校结合“十三五”师训工作，以《武宁路小学教师专业发展手册》为载体，鼓励教师制定个人研修计划，通过搭建各种平台帮助教师实现计划目标。学校鼓励教师学历进修，制定并实施《武宁路小学教师学历提升奖励实施办法》，现学校教师队伍共有硕士研究生2名，硕士学位教师5名，本科学历教师86人，本科以上学历占全校教师总人数88.6%。三年来，共7名教师通过学历进修，获得本科以上学历，22名教师通过职称评审，获得职级晋升。

（六）科研先导，强化发展内生动力

1.规划目标

聚焦“开心、开放、开创”的核心理念，进一步增强全员科研意识，鼓励教师根据教育、教学实践中的问题开展课题研究。通过完善学校科研规章制度和科研管理网络，提高科研室对学校各级课题的日常组织指导工作力度，加强科研工作的过程管理，以及科研成果的评价、转化与推广等工作，保障学校科研课题的有效开展。通过组织教师科研培训、搭建教科研平台、鼓励教师参加学校课题研究等举措，提升教师的研究能力。力争完成5个部、市、区级教育科研课题的结题或立项工作。

2.目标达成状况

学校将“开心、开放、开创”的核心理念作为教育科研的“主线”，“聚焦”学校发展中产生的课题，坚持“课题进课堂、科研促教学”的思路，搭建了“升级版学堂”和“智慧沙龙”研修平台，采取集中培训和专家个别指导相结合的方式提升教师科研能力。学校组建了“科研委员会”，完善了科研过程管理，为科研课题开展提供了有效保障。学校陆续完成了全国教育规划课题1项，上海市提升中小学（幼儿园）学校课程领导力行动研究项目1项必选研究课题和2项自选研究课题。目前，学校“新优质学校”项目研究顺利通过中期评估，区重点课题《体育社团助力学生体质发展的实践研究》进入结题阶段，学校申报的上海基础教育信息化研究重点课题进入开题阶段。

3.目标达成的举措

（1）聚焦问题，强化科研目标导向

学校聚焦“开架式教学”特征、内涵及普适性的进一步发展，开展《开架式教学发展的实践研究》；聚焦“丰富学生经历中碰到的可自由支配时间不足”的瓶颈问题，开展《小学生可自由支配时间的保障与利用》的深化研究；聚焦“培养学生的健体意识，养成积极锻炼的习惯，提高学生的体质和健康水平”的目标，开展《体育社团活动助力学生体质的发展》研究；针对学校课程计划编制不系统、不科学的问题，开展《学校课程计划编制及其基于证据的完善研究》；针对校本课程决策机制缺乏有序性和有效性，课程革新忽视学生的需求的问题，开展《校本课程决策机制的行动研究》；针对综合探究课程开发与实施缺乏行动纲领和基本依据的问题，开展《综合探究课程指南的编制研究》。学校聚焦发展中的问题，以问题转化为课题，在课题研究中延伸或拓宽学校发展的主脉，使之成为学校发展的积淀。

（2）过程管理，提升课题研究实效

●学校注重在实践研究中把握过程与指导的关键——从研究前、研究中、研究后三个环节入手，进行过程管理与指导，提升课题研究的实效性。学校建立“科研委员会”，形成了由校长全面负责、学校科研室具体落实、外聘专家驻校指导的科研工作机制。委员会主要负责审定学校科研规划、评选科研课题，确定科研课题资助金额，评审和认定教师科研成果等。委员会根据学校实际需要，每年产生若干校级课题供科研骨干教师选择，并作好之后的立项、审批、过程管理工作。 

●学校依托“打造升级版学堂”等教科研活动，创设学校内开展研究工作的整体氛围，相继开展了“核心素养背景下小学英语单元整体教学的实践与研究”、“探究课堂之创新攻略”、“提供合理支架，开放数学课堂”等教学实践研究。学校组建“智慧沙龙”团队，汇集教龄10年以下的青年教师，由科研室策划和组织科研专项沙龙活动，邀请科研方面的专家，就 “如何从自身教学实际出发，变问题为课题”、“如何撰写课题申请书”等问题进行集中培训和个别指导，有效提升青年教师的教科研能力。学校鼓励教师根据研究成果撰写科研论文，向各级各类市、区级刊物投稿，5位教师的论文获得区等第奖，2位教师的个人研究课题获得区级个人课题结题验收“优秀”，1位教师的个人课题获区第十二届教育科研成果三等奖。

（3）成果丰厚，促进学校内涵发展

三年来，学校扎实推进科研工作，研究成果受到各级领导部门的认可，收获颇丰。《小学生可自由支配时间的保障和利用的研究》成果获基础教育国家级教学成果奖二等奖；《小学生可自由支配时间的保障和利用的研究》成果获2017年上海市教学成果奖（基础教育）一等奖；《拥有时间是幸福的》获上海市教学科学研究院第五届学校教育科研成果一等奖；《拥有时间是幸福的》和《有一种教育叫快乐》获普陀区第十二届教育科研成果一等奖。科研项目成果的转化与应用，成为了促进学校内涵发展的源动力。

武宁路小学教育科研情况统计一览表

（七）技术融合，加快数字校园建设

1.规划目标

以普陀教育十三五规划为指导，以“信息化”校园建设为目标，逐步完善学校硬件建设。开发低年段数学导学平台，探索发展儿童数学思维的线上线下学习融合的教学模式。改进学科评价，关注学生的学习过程，初步形成表现性评价和综合评价的检测点，激发学习兴趣，发展学生思维，养成良好的学习态度和学习习惯。促进各学科的信息技术的应用，建立“一人一本”的学生数字化档案。

2.目标达成状况

学校完成了全部教室的多媒体设备配备，建成了覆盖全部校园的无线网络，开发了低年段数学“开心果果树”平台，优化了566课程选课系统，开展《武宁路小学智慧校园评价系统设计与实施》研究，初步建成了“学科综合评价系统”组建信息化教学研究的教师团队，“智慧校园管理系统”建设稳步推进。成立信息化教学研究项目组，定期开展数字教材及教学信息化实践研究；开展全员技术培训，提高教师信息技术综合素养，促进信息技术在教学中的常态应用；2016年9月起，学校通过评价系统向学生推送《学科综合评价报告》。

3.目标达成的举措

（1）持续投入，打造信息化校园环境

●学校重视学校信息化环境建设，学校近三年累计投入建设经费1744191元。学校完成无线网络全覆盖，建设1间互动式多媒体教室建设，为全体教师配备移动终端评价设备，22间教室完成希沃电子白板改装，35个教学班安装电子班牌设备，学校共配置数字化学习平板电脑100台。

●学校积极推进信息化教育教学管理平台建设。除接入区教育局各类管理平台外，学校还建成“智慧校园”校园管理平台、“心‘芯’相印”学科综合评价系统、“深瞳优学”教学质量监测系统，“566拓展课选修管理”系统等四个平台。学校在低年级各教学班推广使用数学“开心果果树”平台，全校各班都使用“晓黑板”APP，组建教学微视频库，推动教育教学活动向“线上”延伸。学校创新家校共育模式，打通学科综合评价平台与家长移动设备的关联，推动基于“晓黑板”班级群的建立，促进家校互动的信息化。

（2）加强培训，技术应用常态化

●学校依托教育部“一师一优课，一课一名师”的活动，加强对全校教师的信息化技术在教学中的运用的相关培训，提升教师的信息化运用能力。结合“智青春，慧成长”青年教师沙龙，对青年教师进行“微课宝”应用培训，同时鼓励青年教师每月制作微课视频，开始建立视频微课资源库。学校组建了研究信息化教学的教师团队——“信息技术辅助教学项目组”，吸纳教学能力强、信息素养高的青年教师开展利用新技术提升课堂教学效果的有益探索。学校开展信息技术辅助教学课例评比，为教师提供展示平台，促进信息技术在常态教学中的应用。

●教师在课堂中运用各种新技术来优化教学已经形成常态。教师在课堂上使用微视频，充分调动教学媒体的光、音、色等信息输出功能，立体地刺激学生多种感官参与认识活动，使抽象变得具体，使复杂变得简明，使不可见变为可见，调动学生的求知欲，激发学生想象力。学校是上海市数字教材试点校，教师在课堂上使用数字教材，学生可以借助平板电脑自主学习数字教材的内容，也可小组合作共同学习，然后通过移动终端与教师或其他学生进行及时的交互，学生的自主学习和合作学习的能力得到提升。教师在课堂中，运用互动反馈技术，精准掌握学生的学情和学习动态，为学生搭建适切的学习支架。

（3）聚焦评价，融合技术求突破

●各教研组基于《课程标准》和《评价指南》，制定各学科评价指标，学生人手一张评价信息卡，教师通过手机扫卡的方式对学生的学习过程和表现进行及时性的、分项目的、过程性的评价，家长可通过手机APP随时关注学生的学习表现，学校每学期向学生及家长推送《学科综合评价报告》，让家长了解学生在各学科学习的综合表现，引导学生学科素养的均衡发展。2019年，《武宁路小学智慧校园评价系统设计与实施》项目研究获批上海市基础教育信息化研究重点课题。

五、成绩与未来展望

五年来，在武宁路小学全体师生的努力下，学校办学品质持续提升，学校的社会声誉和影响力蒸蒸日上。市教委、市普教所、市教研室对本校“566校本课程”与作业研究成果分别召开了市、区展示活动与现场会，并给予高度评价；孙纳新校长以《跟踪评价：以作业修正教学》为题，在全市暑期校长培训大会上作交流发言；《基于学习品质提升的小学单元作业设计》及作业改进方案在普陀区区域范围获得了应用与推广，部分成果被奉贤区肖塘小学、松江区九亭三小采纳与应用；由上海教育出版社出版的《拥有时间是幸福的》、《用好时间是智慧的》姊妹书，以及《走向合理决策——校本课程决策机制的行动研究》等著作得到了一定的传播、应用与推广；《文汇报》连续三天报道了我校提高办学品位幸福学生成长纪事《搭准教育脉搏，走在科学路上》、《丰富学习经历，提升快乐生活》、《沐浴艺术阳光，绽放艺术新蕾》，辐射了学校的办学成果；《新闻晚报》、《上海教育》等媒体曾先后以《沪上一小学新学期减负下猛药”》、《我的六一我做主》为题对学校的举措进行了报道。学校将认真总结研究成果，将成果转化为实实在在的办学成效，实现“让每一个学生享有最好的教育，拥有幸福的人生”的教育理想。

目前，我们已总结了近五年的办学情况，围绕区教育十三五规划及综改项目，结合当前教育形势和学校实际，制订了学校新一轮发展规划，明确了我们下一阶段工作努力的方向。

一是继续加强党组织建设，促进教育改革发展中心工作。学校党组织要继续围绕教育改革发展中心工作，加强组织建设和思想建设，把牢意识形态关、树立政治意识、落实监督保证作用，确保学校发展方向正确。要创新开展学习教育活动，充分发挥党员的先锋模范作用，树立标杆，不断提高教师育人境界，努力争创市文明校园。要加大对党员教师、骨干教师及青年教师培养力度，加大学校后备干部的培养力度，为学校的持续发展打牢人才基础。要注重提高学校干部队伍管理水平，提高班主任班队建设能力，加强队伍研修实训，实现队伍专业水平提升。

二是深化学校现代治理。以“治理”为核心，坚持将教师、学生的发展放在学校办学的中心位置，让 “共创、共担、共享”的理念成为学校治理的文化特色，在现行依法办学、制度监管、民主监督的基础上，更充分发挥教师的专业自主权，给予学生、家长和社会各界平等参与学校事务的权利，注重发挥教师和学生的自主性、能动性，更加注重激发他们的内生动力，从而实现教师、学生与学校和谐发展。

三是进一步推进课程改革。课程体系的设计与落实进一步聚焦于于办学理念与育人目标的达成，基于第二轮课程领导力项目研究成果，继续优化学校课程方案顶层设计，从适切、需求以及指向育人目标达成度的角度，继续思考与完善学校课程方案，追求发展的“品位”，让育人目标全面覆盖、扎实落地。继续落实“基于标准的教学与评价”，以教学“规准”保障教学质量；在部编《语文》和《道德与法制》教材实施中，形成可辐射可借鉴的教学经验；探索跨学科综合实践活动的设计与实施，使教与学的方式焕发新的生机；根据《课程标准》和《评价指南》，完善学科评价指标体系，提高评价的科学性与适切性，重点推进上海市基础教育信息化研究重点课题《武宁路小学智慧校园评价系统设计与实施》项目研究；完善校本课程决策机制，使之定型，构建完整而合理的校本课程决策机制的评价方案，有效加强校本课程建设，促进学生全面而个性化的发展；以《综合探究课程指南》指导综合探究课程的实施，促进学生创新素质的发展。

四是继续发挥科研引领作用。聚焦学校发展中的问题，以问题转化为研究课题，在课题研究中延伸或拓宽学校发展的主脉，使科研成为特色学校发展的积淀。做好目前1个市级重点研究项目、2个区级一般课题的持续研究和1个区级重点课题的结题工作，做好新一轮市级规划课题的选题与申报。

五年的辛勤耕耘，五年的绵绵劳作，换来了今天武宁路小学的根深叶茂，硕果累累，学校“开架式教育”的“开心、开放、开创”理念，在武小师生的心中扎根，在武小师生的实践中绽放。展望未来，我们满怀憧憬，武小人将会继续用自己的智慧和辛劳探索我们理想中的教育之路。