创新的班队管理方法

王芸

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。由于小学生身心发育还不完全，班级管理工作任务艰巨，只有按照“理解、尊重、创新”的原则，找准问症结，才能对症下药，建设良好的班风、常见，打造先进班级。

一、给点阳光让学生灿烂

小学生年龄小、情绪波动大，选择恰当的方式让他们树立信心，感受班级的温暖，对于营造活泼乐观、积极向上的班风有着事半功倍的效果。

1、倾情关爱学生。师者父母心。作为班主任，有责任和义务引导全体老师平等地对待每一位学生，绝不因学生表现优劣、成绩好坏及家庭状态的差异而戴上有色眼镜，人为地将学生分成三六九等。要培养“爱生如子”的良好情操，设身处地地为学生着想，为他们解答成长的困惑和成长过程中的难题。

2、改革评价方式。好孩子是夸出来的。传统的评价标准单一、求全责备，不利于孩子的个性发展，改革评价方式势在必行。正视孩子的个体差异，按“等级+特长”的要求，尽可能地挖掘学生向上的闪光点，尽量从正面激励学生，努力强化教育的正效应。

3、善沟通机制。做好学生的教育工作，离不开学校、家庭和社会的密切配合。在科技日益发达的今天，我们除了传统的打电话、家访、填写家校联系簿等形式外，还可以充分利用QQ群、校讯通平台、家长俱乐部、家庭教育沙龙等新的形式，进一步密切有样家校联系。有条件的学校和班级还可以采用家长义工、家校共读等载体，整合教育资源，形成教育合力。

二、给点机会让学生犯错

金无足赤，人无完人。作为老师，一定要意识到我们的教育对象——小学生，不但是“人”，而且是“发展中的人”，既要允许学生犯错，更要因势利导让他们纠错、避错。

1、允许孩子犯错。犯错往往是进步的前兆。作为发展不完全的教育对象，错误在所难免，要理性对待学生所犯的错误，不能求全责备，一看见学生犯错或出现犯错的苗头，便不分青红皂白地加以呵斥、教训，让学生胆战心惊甚至想方设法推诿敷衍，文过饰非，那样就适得其反了。

2、引导孩子纠错。要善于抓住教育契机，引导学生深入分析犯错的原因、影响和纠治措施，通过深刻反思形成一种强烈的自我纠错意识，以积极的心态进行自我教育，避免重蹈覆辙。

3、让孩子自我升华。“人不可两次踏进同一条河流。”通过自我反思，学生已认识到自己所犯错误并切实予以纠治。但这还不够，我们要做的是让学生举一反三，自我完善，自我升华——既能做到自己不再犯类似错误，又可以现身说法，教育其他学生吸取教训，避免错误。这样，无论对犯错孩子本身还是其他孩子，都不失为一件好事。