学校围墙会说话校园文化润无声

——武宁路小学“童心说话墙”德育实践活动优秀案例

武宁路小学的“童心说话墙”本着让围墙融知识性、教育性、艺术性、沟通性于一体，着力追求“润物细无声”的教育价值。

一、项目的实施背景

校园文化是除教材、教师之外的“第三位老师”，因此，苏霍姆林斯基的“让每一面墙都说话”成为很多学校的追求。

武宁路小学对围墙文化有自己独特理解和诠释——彰显智慧的墙壁文化；彰显民主的墙壁文化。这堵墙需要与学生“互动”，这堵墙需要走进学生心灵，这堵墙需要真正意义上地会“说话”。这样，墙壁才会放射出温馨的育人光芒，犹如“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，以最深刻、最微妙的方式进入师生的心灵深处，形成一道亮丽的风景线。

二、项目的实施过程

1、“童心说话墙”的诞生

记得2002年，一个带着绿领巾的小女孩朝学校大队部的“食筒”里投了一封信：食桶、食桶，请转告我妈妈，每天让我看半小时的动画片吧！“食桶”是一个红领巾信箱，用来传达学生对学校的鉴言。小女孩的心愿，最简单的处理办法，就是单独与她的家长沟通，但全校又有多少孩子会有同样的心愿？又有多少孩子能像这个小女孩一样大胆地把想法说出来？

学校面朝东新路有一排围墙，何不好好布置让它成为一堵可以说话的墙。接送孩子的家长、上下班的教师、来往的路人都能瞧见。这一校园文化建设的阵地，无形中放大了学生的声音，放大了学校的影响力，架起了学校携手学校、携手家庭、携手社会共创孩子们快乐生活的桥梁。

“童心说话墙”就这样诞生了。

2、“童心说话墙”的风波

可没想到，“说话墙”启用第一天，就发生了一场轰轰烈烈的“下岗”风波。许临风，学校曾经的大队主席，大胆地在说话墙上留言：“我希望英语老师下岗，这个老师太‘凶’了。”

许临风的妈妈，放学接孩子，看见“说话墙”的留言，又气又急又担心。全家人都赶到学校，商议事情如何补救，最终决定贴张“狗皮膏药”掩盖一下。消息好似长了翅膀，数周后，中央电视台大风车栏目找到了学校，希望报道此事，引发对教育民主化的思考。学校害怕会让老师难堪，婉言谢绝，可英语老师得知后，主动要求出镜，更是拒绝了“脸部打马赛克”的提议，她说：“这几周我尝试着放下身子与孩子们相处，这是一种全新的感觉，我有话想说。谢谢你们给我这个机会，对着电视机，我敢说，如果真的对面孩子，我还怕自己不好意思呢！”摄像机前，潘老师说下了肺腑之言：我总认为严格就是对你们的爱，没有意识到，平等和善其实更重要……

3、“童心说话墙”的话题

自“下岗风波”之后，“说话墙”受到了孩子们的信任，发生在“说话墙”上的故事越来越多，“说话墙”帮着解决的难题越来越多，孩子们寄予“说话墙”的希望越来越多，“说话墙”向社会传达的信息越来越多……

刘洋同学在“说话墙”上写道：妈妈，打是打不成才的，我理解您的苦心，请试着与我心平气和地谈谈心吧！因此，学校特地召开了《面对面，心靠心》学生、家长见面会，提供平台，促进家校合作。

钱梦娇同学在说话墙上写道：我希望我的作文写得好一点，老师可以不要让我重写。学校因此特地开展了一次《好作文怎么来》的大教研活动，打破学科界限，全校老师都来谈，比重写作文更能提高写作水平的科学手段有哪些？

夏娟同学在说话墙上写道：我家住在武宁一村，楼下开了棋牌室，出出进进的人又多又杂，存在安全隐患不说，稀里哗啦的洗牌声更是响彻夜空。正当学校准备沟通校外安全辅导员时，居委领导看到了说话墙，主动找上了门。他们希望通过学校找到这个学生，了解这家棋牌室的具体地址，愿意联手派出所尽全力取缔这个“无照赌场”，还居民一个舒适的居住环境。

随着《奇思妙想话节能》、《少先队员的光荣与责任》、《大家都来改陋习》、《说说我们快乐吗》等话题相继出现在“说话墙”上之后，它不只是一堵让孩子们倾吐心声、诉说烦恼的“心愿墙”，它更是一堵丰富校园文化、传递学校信息、参与社区共建、携手社会共进的一堵多功能墙。

只要是居住或是工作在东新路上的人，无人不知无人不晓武宁路小学的这堵“说话墙”。以至于街头的租房小广告、江湖郎中黑广告、征婚广告也看重了这块宣传阵地，时不时地在说话墙上做做广告。于是，一支由家长组成的“志愿者护墙队”悄然诞生，他们专与“黑广告”打游击，你写我擦，你贴我撕，你来我赶……他们是在保护“说话墙”，他们更是在保护浸润校园文化的这块阵地，承载教育民主的这份追求！

4、“童心说话墙”的推陈

2013年，“说话墙”走过了十年，我们不断推陈更多的功能，不仅将它打造成了一堵会讲校园故事的“说话墙”，更派生出“听说话墙讲故事”的校园主题活动。我们取武宁路小学的谐音，打造了“小武、宁宁、lulu、晓晓、雪儿”五位故事的主人公，广泛征稿，以期刊连环画的形式，演绎真实的、丰富多彩的校园故事。

许许多多的故事汇编成的是精彩校园的动人轶事,体现了社会主义核心价值观的内涵；许许多多的故事汇编成的是师生交往的温馨轶事，体现了社会主义核心价值观的育人价值；许许多多的故事汇编成的是学校的精神、是学校的文化、是学校民主教育的追求、是学校智慧育人的价值！路上的车在变，行人在变，校园里的孩子在变，唯一不变的是“说话墙”一直会是孩子们心里最亲近的那道风景线，它充分体现了社会主义核心价值观的景观性，可视、可听、可传播。

三、项目的实施成效

1、这是一块浸润校园文化的阵地

一个学校的校园文化有软硬之分，与硬向的教学手段、教学设备相比，软文化是一个学校的精髓所在，是一种无形的精神载体，“童心说话墙”就是这么一块浸润着校园文化的阵地。

它适应了学生需求的多样化、它适应了学生发展的个性化。它的“说话功能”放大了学生的心声，走进了学生的心灵；它的“沟通功能”扩大了学校的影响力，架起了与社会沟通的桥梁；它的“美化功能”渗透了潜移默化的熏陶和启迪，呈现出生机盎然、蓬勃向上、健康和谐的校园风貌，迎合了武宁路小学“开心、开放、开创”的“三开”校风。

2、这是一架沟通学校社会的桥梁

武宁路小学作为首批上海市素质教育实验校，深知肩负的社会责任，立足践行对社会的教育承诺。学校相信：沟通学校与社会是学校教育的根本职责，是一所学校的立校之本，也是打造优质教育品牌的核心使命，更是办人民满意教育的根本所在。

“说话墙”承担起了向社会放大儿童心声，向社会彰显校园健康风尚，向社会传递教育“正能量”的职责。路人在它面前的每一次驻足，都是它发挥沟通学校社会的桥梁作用的完美实践。

3、这是一份承载教育民主的追求

尊重儿童难于热爱儿童，热爱儿童却务必要尊重儿童。尊重儿童的主体地位、独立人格，尊重儿童的自主权利；相信儿童的主体潜能，相信儿童的判断眼光；不忽视儿童的“童言无忌”，不批评儿童的“大胆言语”……树立“教育民主”的意识。

在发扬教育民主的实践过程中，我们创设了以“说话墙”为代表的载体。给孩子一个说话的地方，让孩子说话；给孩子一个说话的地方，让教师、家长、社会倾听孩子说话；让孩子的心愿得到实现、让孩子的想法得到认可、让孩子的梦想能够成真，这就是“说话墙”的意义所在。

2019.9