共建共享——6-19-51

综述

人文关怀是以人为本思想的具体体现。 时代发展，人文关怀已成为人类永恒的主题。为了让广大教职工感到学校的温暖，进一步激发广大教职工的工作积极性、主动性和创造性。为了使教师能愉悦地工作，快乐地生活，真正体会到学校如家庭般的温馨。我们工会积极推出了各项人文关怀的做法。

1、阳光工程：积极推行校务公开制度、教代会、集体议事制度等。学校领导班子主动接受群众监督。班子成员每天能微笑地迎接面对每一位教师，让教师如沐阳光。中午时分随时开放的校长办公室，成为教师的心理保健室、情绪宣泄室。

2、亲情工程：教师节，三八妇女节，给教师送健康，送祝福的活动，在学校设

立的爱心超市内挑选一份自己心仪的礼物，写上一张贺卡，时时温暖教师的心田

，每逢节假日，利用学校短信平台发个问候，传递浓浓的情谊。平时，学校领导深入教师之中，随时进行情感沟通，让教师体会到那一份真情实意。

3、社团工程：

健美操社团：舞蹈房内女教师参加健美操训练。

棋类社团：教工休闲活动室内老师们参加各种运动，男教师的下国际象棋，走围棋。

戏剧社团：有兴趣的老师聚在一起，排练小品和戏剧。

卡拉ok社团：老师们聚在一起，唱唱自己年代的歌曲。

时装表演社团：爱美的女教师聚集在一起，走走T台，秀秀自己漂亮的衣服。

强校必先强教师。在教师专业化发展的进程中，存在着明显的差异性、多层次性。抓住教师的专业化发展，应面向全体教师，在重视少数名师培养的同时，更应重视大多数普通教师的心理需求和发展问题。学校在为教师们的发展创设各种平台，强化外部动机的同时，更应重视研究和把握教师的心理，引导教师确立自主发展的意识，变“学校要我发展”为“我要发展”。工会建立了“教师教育发展研究室”这一举措得到了学校领导的肯定和支持。“为每一位教师创造一个美好的教育人生”，这是我校在成立教师教育发展研究室，推进教师专业化发展过程中想努力达成的一个重要目标。依托研究室这个平台，我校有效指导教师形成明确的自我发展规划，走自主能动发展之路。目前，我校首批学员29名教师人人制订一份5年的教师自我成长规划书，在一定程度上消除了教师的职业倦怠感。此外，工会为教师发展研究室，聘请专家和老师们一起举办了“教育人生”沙龙活动。让我们身边的每一位专家，用他们丰富的人生阅历、人生感

悟，来激励我们的老师，对我们教师而言是一笔宝贵的资源，是一个矿藏。通过“教育人生”访谈，老师们对于专家的教育人生有了自己独特的感悟，心中涌动的是感动是钦佩。青年教师从他们身上不仅仅学到了教学方面的知识，更重要的是学到了对待工作、对待人生的一种积极的态度。我们以每月一期的“教育人生”沙龙活动为载体，搭建一个思想互动交流的平台，通过与专家进行平等的对话，来领悟教育的真谛，从而使我们青年教师能从中有所思、有所悟、然后有所得。在我们全体教师的共同努力下，学校能真正成为学生成长、教师发展的乐园，成为师生共同的精神家园。